Desescolarização
Saiba como funciona a desescolarização
Modelo de educação tem sido uma opção de pais que querem priorizar as experiências do cotidiano
Se uma “escola livre” não surgir a tempo, Juliana e Antonio Alberto pretendem seguir educando Lucano, quatro anos, em casa Foto: Fernando Gomes / Agencia RBS
Para educar a filha, Júlia, 14 anos, o bibliotecário porto-alegrense Celvio Derbi Casal, 34 anos, optou pela desescolarização. Surgida no final da década de 1960, a proposta educacional ganhou impulso em 1971, com a publicação do livroSociedade Sem Escolas, de Ivan Illich, que critica as instituições escolares, sob o argumento de que monopolizam os recursos de aprendizado e desincentivam o desenvolvimento da autonomia de aprender e de ensinar fora delas.
– A escola, ao impor de forma homogênea a todos os alunos um currículo predeterminado, projetado sem a presença da pessoa à qual ele se destina e sem considerar seus interesses e particularidades, desrespeita a diversidade de modos de vida e leituras de mundo, estabelece um único formato considerado correto de aprender e submete as crianças a um método de controle disciplinar – afirma Celvio.
Mestre em Pediatria, a educadora e terapeuta ocupacional Juliana Corullón, 37 anos, também optou pela desescolarização para Lucano, quatro anos. Segundo ela, o método prioriza as experiências do cotidiano, da família e da comunidade, “para que o aprendizado seja dotado de significado e afetividade”, além do desenvolvimento da autonomia da criança:
– Isso significa respeito ao tempo, ao desenvolvimento particular e ao entendimento sobre suas emoções e seus sentimentos. A criança aprende a se autorregular, importante para vivermos em sociedade.
Integrante de um movimento que visa à criação em Porto Alegre de uma “escola livre”, Juliana diz que, se a instituição não entrar em funcionamento a tempo de matricular o filho, pretende mantê-lo em casa, no sistema educacional que vem aplicando desde os primeiros passos do menino.
– Agora ele está interessado por letras e números. Ele identifica as vogais e conta tudo com números o tempo todo – revela.
O cientista social e pesquisador em educação Guilherme Schröder afirma que, na desescolarização, “as pessoas criam o seu próprio percurso curricular”.
– A desescolarização é um questionamento profundo sobre a educação. Já temos provas científicas para dizer que o atual método escolarizado não funciona, com aulas que não ensinam e avaliações que não avaliam. O método é falho por não representar a vontade dos estudantes – diz.
Filha da filósofa e pesquisadora paulistana Carla Ferro, a menina Gaia, sete anos, não frequenta a escola. Segundo a mãe, ela lê e escreve desde os quatro anos, sem ter sido alfabetizada por alguém.
– Certa vez, perguntaram a ela “quem te ensinou a ler e a escrever?”. Ela respondeu que foi o tempo. Aquilo foi esclarecedor. Conheço crianças de nove anos que não escrevem. É importante respeitar o tempo delas, desde que, claro, sejam cercadas por ambientes ricos em recursos – diz Carla, que está escrevendo um livro sobre aprendizagem sem ensino e desescolarização.
Conheça os famosos que optaram pelo homescholling
- Por razões diversas, não são raras as famílias que optam por educar diretamente os seus filhos. No Brasil, um caso conhecido é o da família Schurmann, famosa por velejar ao redor do planeta. Durante as longas jornadas transoceânicas, cabe ao casal
Wilfredo e Heloisa ensinar os filhos. “Levamos a bordo enciclopédias, dezenas de livros de literatura e todo o material didático necessário”, narra a navegadora, no site que descreve as aventuras da família pelo mundo. “Quando partimos em 1984, o barco estava pesado. Mas o que realmente mais pensava era nossa consciência: havíamos tirado nossos filhos da escola!”
- Pais de seis filhos (três biológicos e três adotivos), com quem levam uma vida nômade – entre filmagens e ações humanitárias –, Angelina Jolie e Brad Pitt são adeptos da educação domiciliar. Em 2011, em entrevista ao jornal britânico Daily Mail, a atriz explicou por que preferia contratar tutores para ensinar as crianças em sua casa em vez de matriculá-las em escolas:
– O sistema de ensino americano não condiz com nosso modo de vida e não fala a mesma língua de nossos filhos. Em vez da palhaçada que as salas de aula são hoje, prefiro ir com eles a um museu ou ensiná-
los a tocar violão.
Saiba o que pensam quem é a favor e quem é contra a desescolarização e a educação domiciliar
Cunhado nos anos 1970, o termo desescolarização refere-se à valorização dos espaços e das oportunidades educacionais fora do ambiente escolar. Segundo os adeptos, a aquisição de conhecimento pode ocorrer não só em casa, mas no bairro, na interação com a comunidade, na internet ou em qualquer ambiente. Já a educação domiciliar é quando o estudante não frequenta escolas formais. Todo o aprendizado se dá em casa, sob a orientação e supervisão dos pais, a partir de um currículo preestabelecido, semelhante ao adotado nas escolas.
Nas entrevistas a seguir, duas opiniões, uma a favor e uma contra esses modelos de educação.
Para Ricardo Dias, Presidente da Associação Nacional de Educação Domiciliar (Aned), o modelo gera adultos autoconfiantes:
Como funciona a educação domiciliar?
A sociedade se dividiu assim: a escola cuida da educação acadêmica dos filhos, e a família ensina crenças e costumes – embora hoje a família tenha repassado tudo isso à escola. A família, de forma geral, abandonou o filho na escola, esperando que ela desse conta de toda essa formação. Na educação domiciliar, a parte da educação acadêmica, que formalmente ficou a cargo da escola, é reassumida pelos pais.
Quais as vantagens?
A educação domiciliar gera autonomia e autodidatismo, gera gosto pelos estudos e prazer no aprendizado, gera adultos autoconfiantes, valoriza o questionamento, a busca do conhecimento e a pesquisa.
O ambiente é livre de bullying. O indivíduo pode errar sem medo de ser excluído. O modelo trabalha melhor o ritmo e o estilo de aprendizado de cada um – alguns são mais auditivos, outros mais visuais, por exemplo.
E as desvantagens?
É difícil, para mim, enxergar alguma. O MEC fala da escola como um local de aprendizado lúdico. Essa escola que o MEC diz não existe. Se existisse, meu filho estaria lá. O dia em que a escola estiver em outro patamar, eu poderia dizer “achei alguma coisa aqui”. Hoje, não encontro.
Como os pais lidam com as dificuldades de ensinar os filhos em tantos conteúdos diferentes?
Um pai chega para mim e pergunta: “Ricardo, eu não lembro a fórmula de Bhaskara, não sei acentuação gráfica. Como vou ensinar meu filho?”. Respondo que educação domiciliar não significa ensinar conteúdo. É ensinar o menino a aprender, pesquisar, raciocinar, buscar conhecimento. A gente vai estudar com ele. E ele vai descobrir que o aprendizado é um processo natural. Nós ensinamos os nossos filhos a aprenderem. Isso leva ao autodidatismo. A educação domiciliar gera autonomia.
Para Jô Forlan, pesquisador em Neurociência do Comportamento, a educação domiciliar leva a uma sociedade egoísta:
A educação domiciliar pode ser alternativa à escola?
Não recomendo. Pode ser solução interessante em casos especiais, onde existe a incapacidade de presença física em uma sala de aula. Na maioria dos casos, os pais têm excelente formação e estão dispostos a abrir mão de parte de suas vidas para dedicá-las aos filhos. Acho isso louvável. Porém, até onde esses pais irão com isso? Com medo de expor os filhos, vão montar uma empresa para eles? Vão deixá-los em casa com GPS no corpo, óculos que transmitam todas as informações online? Será que o grande enrosco não está exatamente nos quartos com portas fechadas e uma máquina aberta para o mundo? Sem controle, identificação, responsabilização, afinal, o bullying ocorre também no mundo virtual. Não há como garantir proteção para os filhos. Mas existe, sim, o poder de criar filhos com valores e exemplos construtivos, em vez de tentar isolá-los dos riscos do mundo.
Quais são os pontos fracos?
Isolamento, baixa capacidade de socialização, interação humana restrita, falta de desenvolvimento de espírito de equipe, baixa capacidade de resolução dos conflitos devido à pobreza de experiências interpessoais. A escola não tem por objetivo apenas o aprendizado de conteúdo acadêmico. O nível de autoconfiança é baseado em fatos reais e não em uma educação que tende a reforçar egos de crianças.
O que você acha da desescolarização?
Um caminho perigoso, que geraria uma sociedade egoísta, individualista, com baixo nível de aprendizagem. Esse modelo poderá comprometer o maior capital, o humano. Sou defensor da educação a distância, mas ela deve ser usada a partir dos 15 ou 16 anos. Nas mãos de quem já desenvolveu a inteligência relacional e comportamental, a tecnologia online ajuda a otimizar o tempo e a ser mais produtivo.
Projeto de lei quer regulamentar Educação Domiciliar
Foto: Reprodução / Reprodução
Em 2012, os irmãos mineiros Davi e Jônatas Nunes, então com 17 e 18 anos, viajaram com tudo pago para a Campus Party americana. A dupla, que abandonou a escola antes de concluir o Ensino Fundamental, passando a estudar pelo sistema homeschooling, ganhou passagens e estadia ao superar em um concurso 7 mil concorrentes, vindos de faculdades de Engenharia e Computação.
A trajetória autodidata dos jovens, moradores de Vargem Alegre (MG), não foi fácil. Em 2007, os pais, Cleber e Bernadeth Nunes, foram condenados pela Justiça a rematricular os filhos na escola – decisão que o casal ignorou –, além de pagar multa. Na sequência, tiveram um pedido de recurso negado pelo Tribunal de Justiça de Minas Gerais. Em 2010, foram condenados pelo Juizado Especial Criminal por crime de
abandono intelectual.
As derrotas jurídicas dos Nunes servem como alerta a outros pais que possam se interessar pela educação domiciliar. Enquanto o modelo não for regulamentado no país, deixar de matricular as crianças em instituições escolares pode ser o começo de uma dor de cabeça.
Pai de dois filhos – um político de 35 anos e uma advogada de 27 anos – que frequentaram escolas formais, o deputado federal Lincoln Portela (PR-MG) apresentou, em 2012, um projeto de lei que visa à regulamentação da educação domiciliar básica no país. O texto já obteve o voto favorável da relatora na Comissão de Educação, e poderá ser analisado em breve pelas comissões de Finanças e de Constituição e Justiça da Câmara.
– Comecei a aprender a ler e a escrever com a minha avó. É claro que passei pela escola formal, mas tive o incentivo do aprendizado em casa – explica Portela.
Conforme o deputado mineiro, o ensino doméstico estimula e gera o interesse pelo aprendizado, desenvolvendo na criança o autodidatismo. Como consequência, embora durante o processo não haja avaliações, o parlamentar afirma que os resultados obtidos pelos estudantes em termos de aprendizado são “iguais ou melhores do que os melhores da educação convencional na mesma faixa etária”.
Ainda segundo Portela, a falta de regulamentação do modelo no país gera injustiças, como o enquadramento dos pais em crime de abandono intelectual.
– É um absurdo você penalizar um pai com a ameaça de lhe tirar as suas crianças, sendo que, nas ruas, temos milhares de crianças sem escola e os pais não são penalizados – afirma o parlamentar.
Câmara realiza enquete online
Ex-deputado federal e atual secretário estadual de Trabalho e Renda do Rio de Janeiro, Arolde de Oliveira (PSD-RJ) também defende a regulamentação do homeschooling. Alfabetizado pela mãe, o político auxiliou na educação dos irmãos mais novos. Por isso, diz que a educação domiciliar “deve ser uma alternativa ao alcance das famílias”.
Legalizada em países como Canadá, Austrália, Áustria, Bélgica, Estados Unidos, Itália e França, a educação domiciliar é proibida na Alemanha e na Suécia. Na maior parte dos países onde vigora, a lei exige que os estudantes sejam avaliados anualmente.
Para descobrir a opinião dos brasileiros, a Câmara dos Deputados está realizando uma enquete em seu site, questionando se os cidadãos concordam ou discordam do projeto de lei que prevê a possibilidade de a educação básica ser feita em casa. Até a sexta-feira passada, 25,6 mil pessoas já haviam votado – três a cada quatro votos eram favoráveis à legalização: 75,5% a 24,5%.
O que diz o projeto de lei 3.179/2012 | Create infographics
Defensores estão descontentes
O projeto de lei do deputado Lincoln Portela encontra restrição mesmo entre defensores da educação domiciliar. Para a filósofa e pesquisadora Carla Ferro, a única mudança efetiva seria a possibilidade de os pais não terem de matricular os filhos na escola.
– É uma decisão que não muda de fato a realidade, não traz à tona uma discussão mais profunda sobre a educação, que é o que está sendo questionado pelas
famílias – diz Carla.
Opinião semelhante tem o cientista social e pesquisador Guilherme Schröder. Para ele, o homeschooling proposto significa apenas a transferência do atual modelo escolar, que Schröder classifica como “uma industrialização de mentes”, para o ambiente doméstico, sem questionar a essência do modo de ensino “escolarizado”.
– É um processo que leva a escola para casa. Traz o “conteudismo”, o currículo e todas as formas de estruturas de “ensinagem” e aplica isso tudo em casa, e não na escola. Ou seja, segue sendo escolarização, com todos os padrões que a desescolarização tenta evitar – critica.
Schröder acrescenta outro problema:
– A escola, sendo laica, não ensina religião e ainda ensina outras coisas às quais os pais não querem que os filhos estejam expostos. Muitas das famílias que optam pelo ensino doméstico no Brasil o fazem por questões religiosas, reproduzindo um fenômeno comum nos EUA e inibindo a socialização.
