Apesar da falta de articulação nacional em formações para o uso pedagógico da tecnologia, professores buscam cursos e compartilham suas experiências, uma das estratégias mais eficazes para se especializar no tema

Udo Simons

Será que os professores realmente são avessos à tecnologia?

Segundo a pesquisa TIC Educação, divulgada em julho deste ano, metade (51%) dos professores dos ensinos fundamental e médio no país fez algum curso específico para usar computador ou internet, em 2013. Mas a grande maioria (79%) pagou de seu próprio bolso por essa capacitação. Isso desmistifica a ideia de que o professor resiste ao uso da tecnologia, segundo Alexandre Barbosa, gerente do Centro Regional de Estudos para o Desenvolvimento da Sociedade da Informação (CETICbr.), entidade responsável pelo levantamento. Deixa claro, também, o quanto esse interesse crescente dos docentes, percebido nos últimos quatro anos de publicação da pesquisa, é resultado de um esforço pessoal dos professores, e não da oferta de uma política pública direcionada para esse fim.

O que falta, então, na formação dos professores brasileiros nessa área?

Que tipo de curso está sendo oferecido e ainda precisa ser criado para os professores no campo das TICs? Na formação inicial, ao menos, o contato com as possibilidades do uso da tecnologia em sala de aula ainda é escasso. Para se ter uma ideia, apenas 44% dos professores das escolas públicas, por exemplo, tiveram alguma disciplina de TIC em sua formação. “Isso é inadmissível com o atual momento. Não há como exigir de um professor do ensino fundamental que ele use novas ferramentas ou conhecimento tecnológico se não teve formação”, avalia Alexandre.

http://revistaeducacao.uol.com.br/textos/211/o-professor-quer-aprenderapesar-da-falta-de-articulacao-nacional-em-330268-1.asp