O Brasil é um país conceituado em relação à pesquisa matemática, mas está mal posicionado quando se trata do Ensino da disciplina no Ensino básico. O que explica isso? Desde 2005, temos tido um contato mais próximo com a Escola pública, através da realização das Olimpíadas de Matemática, e percebemos que o Ensino tem uma série de deficiências, que começam pela formação do profissional. Além disso, não é uma profissão atraente. Os salários ainda são baixos e as pessoas mais qualificadas, mesmo que tenham vocação, preferem seguir outras carreiras.

O fato de ter uma gestão mais pulverizada do que a pesquisa contribui para o problema? Houve um divórcio, desde a década de 1950, entre a pós-graduação e o Ensino público nas Escolas. A pós-graduação focou seu desenvolvimento na análise do mérito científico, na qualidade da pesquisa, o que faz com que tenhamos figuras importantes na pós-graduação brasileira com conhecimento dos mais variados temas. Isso não aconteceu com o Ensino público.

A análise do mérito não prevaleceu. E isso começa pela degradação salarial e se aprofunda com a procura pela isonomia entre os profissionais, sem a análise de mérito.Como resolver essa questão? A solução só virá quando a Educação for prioridade para os governos, o que ainda não acontece no Brasil. O país vive um momento de grande debate em torno da eleição, mas onde está a Educação? Não temos ouvido muita gente falar no assunto...