O EaD e a história do ensino profissionalizante

A evolução do ensino a distância, sua contextualização e a expectativa após a implantação dessa modalidade em uma instituição pública (Utramig)

As mais antigas informações sobre o ensino a distância remontam ao final do século XVIII. A partir de meados do século XIX, as formas não presenciais de ensino alcançaram amplo desenvolvimento e do início do século XX até a Segunda Guerra Mundial várias experiências com o ensino a distância voltaram-se para uma metodologia em que se priorizava a educação profissional, para adultos, nos mais diversos níveis de aprendizado.

Se traçarmos uma linha do tempo para o EaD profissionalizante, no mundo, observaremos que:

- em 1840 um curso de taquigrafia foi criado por Isaac Pitman, em Boston. Há muitos anos em desuso, a taquigrafia era considerada uma forma de se escrever tão depressa quanto o falar, utilizando sinais e abreviaturas, sendo também chamada de estenografia.

- em 1843 foi fundada a Phonografic Correspondence Society encarregada da correção dos exercícios e fichas para o curso de taquigrafia acima mencionado;

- em 1903 é aberta a primeira Escola Livre de Engenharia, em Valência, na Espanha;

- 1930 : são abertos, nos Estados Unidos dois cursos por correspondência: no Colliery Engineer School of Mines para a formação de mineiros e a International Correpondence School oferecendo treinamento para empregados de uma empresa de transporte ferroviário.

O EaD no Brasil

No Brasil, pesquisas nessa área nos indicam que, antes de 1900, já existiam anúncios em jornais de circulação no Rio de Janeiro oferecendo cursos profissionalizantes de datilografia, por correspondência, ministrados por professores particulares.

Em 1904 foi instalada as Escolas Internacionais, unidade de ensino, filial da matriz norte-americana em que os cursos contemplavam candidatos a um emprego principalmente nas áreas comercial e de serviços. O ensino era transmitido pela troca de correspondência e a distribuição do material didático se fazia via Correios que por sua vez utilizavam o transporte ferroviário como canal logístico.

Em 1923 foi fundada, no Rio de Janeiro, a Rádio Sociedade, uma iniciativa privada que se por um lado propiciava a educação popular em larga escala, por outro lado causava inquietação ao governo que temia a publicação de conteúdos subversivos e revolucionários durante as transmissões.

Até 1930 não existia um ministério especifico para os assuntos educacionais sendo esses administrados pelo Ministério da Educação e Saúde.

Se a primeira transmissão do conhecimento se deu via correspondência, o rádio ganha importância ao se colocar como pioneira nos serviços de radiodifusão implantados após a criação da Rádio Educativa do Ministério da Educação, no ano de 1937.

Outras emissoras se destacaram no ensino a distância, entre eles a Escola Rádio Postal, e, em 1943 a Voz da Profecia, criada pela Igreja Adventista com a finalidade de oferecer aos ouvintes cursos bíblicos.

Em 1946 o SENAC iniciou suas atividades e pouco depois desenvolvia em São Paulo e no Rio de Janeiro a Universidade de Ar que, em 1950, atingia mais de 300 localidades.

Em 1959 a Igreja Católica por meio da diocese de Natal (RN) criou algumas escolas radiofônicas dando origem a um movimento conhecido como Educação de Base. Enquanto isso, no sul do país, a Fundação Padre Landell de Moura iniciava a oferta de cursos profissionalizantes, via rádio.

A revolução deflagrada em 1969 e o sistema de censura que se instalou a partir daí jogou por terra várias iniciativas que sem apoio dos órgãos oficiais foram desaparecendo aos poucos.

A falta de incentivo de modo geral e o desmonte do EaD via rádio causaram nossa queda no ranking internacional; enquanto o Brasil deixava de utilizar transmissões via rádio, vários outros países faziam o oposto, implementado programas similares.

O Instituto Monitor

A empresa, fundada em 1939 pelo húngaro Nicolas Goldberger, em São Paulo, oferecia cursos de capacitação de técnicos para instalação, conserto e manutenção de aparelhos eletrônicos e principalmente de rádios que acabavam de chegar ao país. Com o passar do tempo, passou a oferecer também cursos voltados para os aparelhos de TV, nos anos 50. Até 2002 apenas 20% dos alunos pertenciam ao estado de São Paulo, os outros 80% nos outros estados; hoje 30% dos cursos já são realizados via internet e 70% dos cursos ofertados são absorvidos pelos alunos do estado de São Paulo ( capital e interior).

Atualmente, em pleno funcionamento, "o Instituto Monitor tem como meta atuar em todas as linhas de educação, desde a educação básica, passando pelo nível médio, incluindo-se aí os cursos técnicos e o EJA, até o superior e educação continuada, tanto no formato presencial quanto, e principalmente, no formato a distância que sempre foi o destaque principal do nosso trabalho".

Sebrae

Ao ofertar soluções educacionais mais adequadas ao mercado, o Sebrae buscou a qualidade nos projetos de instalação do EaD pela internet e estabeleceu parcerias de modo a possibilitar gratuidade aos cursos oferecidos. Esses cursos livres, independentes da aprovação do MEC seguem, no entanto, os referenciais de qualidade preconizados pela SEED - Secretaria de Estado da Educação - que orientam e oferecem os parâmetros não permitindo o desvio do foco principal, a aprendizagem.

A metodologia utilizada pelo Sebrae é um sistema híbrido em que o aluno aprende de maneira autoinstrucional, mas também de modo colaborativo com o apoio de tutores. O modelo adotado favorece o aprendizado dos conteúdos adaptados à realidade do aluno contando com a ajuda dos tutores, as experiências trocadas com os outros alunos, o sistema de gestão e a operacionalização, específica para essa modalidade de ensino.

Senac

O Senac, desde a sua criação em 1946, sempre se destacou por oferecer oportunidades de educação para a qualificação profissional. Em 1947, junto com o Sesc, foi fundada a Universidade do ar que até 1961 levou o ensino a mais de 300 localidades tendo formado mais de 80 mil alunos.

O Sistema Nacional de Teleducação foi criado em 1976 e nele vários cursos de capacitação e qualificação foram oferecidos com experiências no rádio e na televisão da época; de 1981-1991 inúmeras alterações foram feitas no sistema; reestruturado e informatizado deu origem em 1995 ao um setor específico para o ensino a distância, o Centro Nacional de Educação a Distância – Cead.

O Cead desenvolveu inúmeros projetos para a capacitação do corpo técnico e de educação aberta, tendo, em 2000, ofertado o curso totalmente online.

O Senac-Sesc, via satélite, veiculou por algum tempo programas educativos com inúmeros pontos de interatividade em todas unidades do sistema Senac incluindo suas escolas sobre rodas e as balsas-escola.

Desde 2002, a rede foi ampliada alcançando mais de 400 pontos de recepção tendo suas transmissões feitas via satélite Brasilsat!

Senai

O ano de 1979 é considerado um divisor de águas para o Senai; ainda que anteriormente outros projetos tenham sido descritos, foi nesse ano que a instituição, em São Paulo, desenvolveu seu primeiro curso na modalidade a distância.

Em convênio com a Fundação Padre Anchieta (TV Cultura de SP), o curso de Leitura e Interpretação de Desenho Técnico Mecânico, veiculado pela televisão, conseguiu atingir centenas de trabalhadores da indústria. Os conteúdos, em três dimensões, possibilitaram aos alunos a simulação dos cortes, a visão do interior das máquinas e dos materiais usados no processo transformando produtos abstratos em peças concretas. Ao utilizar os efeitos especiais e a fundição de peças em desenhos, foi possível aproximar a realidade do curso à realidade do aluno.

Utramig

A Fundação de Educação para o Trabalho de Minas Gerais integra o Sistema de Trabalho e Emprego (Sete) do nosso estado que abrange todas as ações ligadas ao desenvolvimento da rede de educação e desenvolvimento humano, rede de desenvolvimento social e proteção e a rede de desenvolvimento econômico e sustentável.

A missão da Utramig se traduz pela formação de profissionais, nos diversos níveis de ensino, com educação de qualidade para o mercado promovendo qualificação, inserção e inclusão social. Assim, fiéis aos princípios que norteiam essa Fundação e dentro dos objetivos do governo do estado nos propomos a oferecer qualificação em todos os níveis, na modalidade a distância, via internet. Seja oferecendo condições para um melhor emprego ou aumentando a renda do trabalhador mineiro, a Utramig lançará, no segundo semestre de 2012, para os seus colaboradores internos, o projeto piloto para o curso de qualificação em Gestão de Projetos, tanto no modelo semipresencial quanto na modalidade a distância.

Sabemos que o estudar a distância apresenta-se nos dias atuais como uma alternativa em resposta às crescentes exigências do mercado de trabalho. O EaD possibilitará aperfeiçoamento e qualificação em menor tempo utilizando os mais modernos recursos tecnológicos, aliados a uma dinâmica de comunicação interativa e independente. O aluno do EaD é o próprio responsável pelo seu aprendizado escolhendo o local, o tempo e os conteúdos que irá estudar.

A modalidade a distância será muito bem-vinda em nosso estado principalmente pela extensão territorial de Minas Gerais e, sobretudo, por já possuirmos uma rede, formada pelos CVT´s (Centro Vocacional Tecnológico) que, espalhados por todo o estado, serão capazes de assegurar a capilaridade que tanto desejamos para os cursos de qualificação profissional do ensino a distância da Utramig.

Com o objetivo claro, de alcançar a máxima qualidade na educação profissional ofertada, a Fundação propiciará cursos customizados de acordo com a demanda oferecendo módulos capazes de atender às diversas solicitações. Sendo assim, a Utramig caminha em direção a um futuro promissor na certeza de que chegamos ao momento certo. Dotados de estrutura técnico-pedagógica e prontos a assumir parte da responsabilidade que nos cabe como instituição de ensino, colocamo-nos como integrantes do esforço conjunto, rumo às metas do governo Anastasia.

Bibliografia

Alves, JRM. A educação a distância no Brasil, Instituto Pesquisas Avançadas em Educação, Brasil, 2007

Torres, Regina Maria de Fátima. EAD no ensino profissionalizante, cap.27, Formiga &Litto, Educação a Distância o estado da arte, Editora Pearson, São Paulo, 2009

Sites consultados:

www. institutomonitor.com.br

www.senac.br

www.sebraesp.com.br

http://www.administradores.com.br/artigos/negocios/o-ead-e-a-historia-do-ensino-profissionalizante/64450/