A Educação Básica no Brasil de 2030 se parecerá com a da Finlândia, país onde todos os professores de primeiro grau têm mestrado e recebem salários iniciais de R$ 10 mil. Na saúde, contamos como ficará o Sistema Unificado de Saúde, o SUS, depois de ser redesenhado nos moldes do National Health Service, o celebrado serviço de saúde pública do Reino Unido. Uma dica: em 2030, apenas 10% dos brasileiros ainda usarão planos de saúde privados. No futuro, andaremos tão seguros pelas ruas das metrópoles quanto cidadãos japoneses, que gozam os menores índices de criminalidade do planeta. O segredo: polícia comunitária, a mesma introduzida no Rio de Janeiro pela pacificação das favelas.

>Ensinamos com a qualidade da Finlândia

Camila Guimarães

Neste ano, o Brasil conseguiu cumprir uma das metas mais ambiciosas determinadas na reforma do Ensino básico: dar Educação de qualidade a todos os Alunos, independentemente de sua origem socioeconômica. Os indicadores divulgados pelo Ministério da Educação na semana passada mostram que o desempenho dos Alunos nas cidades mais pobres do país se igualaram ao das cidades mais ricas. O relatório mostra também que a maioria das redes municipais e estaduais de Ensino oferecem Educação de qualidade com equidade. Quase 95% das redes deram Ensino adequado a suas Escolas, não importando se elas estão em bairros pobres ou ricos.

Os resultados são da avaliação anual que o governo brasileiro faz do Ensino básico. São aplicadas provas de português, matemática e ciências para os Alunos do 3°, 5º e 9° anos, além do 3° ano do Ensino Médio. A divulgação dos números nacionais aconteceu algumas semanas depois dos resultados do Pisa, a avaliação internacional feita pela Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE), que mede os conhecimentos, nas mesmas áreas, de Alunos de 15 anos de mais de 60 países. Na prova aplicada no ano passado, o Brasil conseguiu sua melhor colocação. Ficou entre os dez melhores do mundo, à frente dos Estados Unidos e da França, e atrás apenas de tradicionais campeões como Finlândia e Coreia do Sul.

A meta da qualidade com equidade é perseguida há quase duas décadas. Antes da grande reforma do Ensino básico, que aconteceu a partir de 2015, a equidade era o maior desafio da Educação brasileira. Os números de então mostravam uma situação complicada. A média da nota (do 5* ano) do Estado com melhor desempenho, Minas Gerais, era de 5,8. A do pior, Alagoas, 3,5. Entre as cidades, a diferença era maior ainda. Claraval, em Minas Gerais, tinha 8,3. Monteirópolis, em Alagoas, 2,5. Mesmo os Alunos com melhor desempenho não aprendiam o que deveriam na idade prevista. Apenas 27% dos Alunos do último ano do Ensino fundamental sabiam o mínimo de português. De matemática, 17%. A situação do Ensino médio era ainda mais dramática. Só 10% seguiam adiante sabendo matemática. E 29%, português.

A virada na qualidade da Educação pública brasileira começou quando o país se voltou para a Finlândia, país referência em qualidade. De lá, veio a inspiração para os dois pilares da reforma: a valorização da carreira do Professor e o currículo único nacional, que determina o que cada Aluno deve saber ao final de cada ano Escolar.

Assim como na Finlândia, ser Professor no Brasil de hoje dá prestígio. Com salário inicial de R$ 10 mil, valor no mesmo patamar que a média dos países da OCDE, todos ps Professores têm mestrado, obrigatório para quem quer ensinar crianças a partir de 6 anos. Ao contrário do que acontecia em 2014, a carreira do Professor segue a meritocracia. As Escolas públicas são

livres para negociar salários, contratar os melhores e demitir os piores profissionais. Há 16 anos, o corporativismo impedia avanços nessa direção. Os Professores ganhavam aumentos iguais, de acordo com o tempo de serviço. Seus empregos eram estáveis e não havia nenhum tipo de avaliação de desempenho. Hoje, os Professores passam por avaliações e recebem apoio do governo para melhorar seus pontos fracos. O investimento público em treinamento de Professores só é superado pelo pagamento de salários. O engajamento da sociedade na valorização do Professor foi fundamental. Governo, entidades ligadas à sociedade civil e os sindicatos conseguiram chegar a um acordo. O pacto seguiu para a esfera política. Qualquer que fosse o partido no governo, a prioridade era fazer a reforma dar certo.

A segunda inspiração que veio da Finlândia foi criar uma referência nacional do que os Alunos de cada série do Ensino básico devem aprender. As redes e as Escolas têm liberdade de trabalhar os conteúdos como bem entenderem, mas sempre seguindo critérios estipulados pelo MEC. Um problema específico recebeu especial atenção: o currículo do Ensino médio. Em 2014, o Brasil oferecia apenas um tipo de Ensino para os jovens, voltado para o vestibular, com um currículo pouco atraente. A evasão era de quase 40%. A solução foi criar Escolas voltadas para o mercado de trabalho, em período integral. Os jovens escolhem que Escola preferem. Assim como na Finlândia, o Ensino médio não é obrigatório no Brasil, mas apenas 1% dos Alunos que terminam o Ensino fundamental deixou de cursá-lo.

Como todos os países desenvolvidos, o Brasil passou a investir mais na Educação básica que no Ensino superior. Em 2014, investíamos o quíntuplo num Aluno de universidade do que no Ensino fundamental. Essa proporção se inverteu quase ao mesmo tempo que o país aumentou o patamar de investimento geral na Educação para 10% do Produto Interno Bruto (PIB). Ainda há muito a fazer para melhorar, mas a lição de casa foi feita.