A produção textual: A voz e a vez do aluno na escola

Escrito por Fábio Torres

Antes de iniciar a leitura desse texto, exercite seu conhecimento prévio sobre o assunto. Procure lembrar quais foram os trabalhos de produção textual (coletiva ou individual) que já encaminhou, neste ano letivo, e quais eram seus gêneros, temas e interlocutores.

Tente encaixá-los nas quatro funções da escrita, isto é, nas diferentes modalidades em que a escrita é utilizada socialmente: registro, comunicação, organização e lazer.

Se essa reflexão causou-lhe algumas dúvidas, se houve grande incidência num mesmo gênero ou função social, é bom que se reflitam alguns aspectos sobre essa prática pedagógica tão importante para a aquisição da língua escrita.

A melhor forma de se verificar a aquisição adequada da língua escrita é quando se utiliza a escrita para interagir com o mundo. É nesse momento que podem ocorrer duas grandes possibilidades de avanço: a intervenção pontual em cada dificuldade dos alunos e a possibilidade de reorganizar as práticas pedagógicas para que todos alcancem o que é necessário para aquele período letivo. Esse entendimento pressupõe o planejamento e a execução de atividades escritas em que é, absolutamente, necessário esclarecer a existência de três elementos imprescindíveis:

- Determinar sobre o que se escreve;

- Determinar para quem se escreve;

- Determinar quem escreve.

A inter-relação desses três elementos é o que se costuma caracterizar como a tríade que sustenta o texto significativo, ou seja, são os elementos que conferem ao texto um caráter social, interativo, autêntico. Isso significa enten­der o professor como grande articulador que, constantemente, estará promovendo ações como:

- Suscitar no aluno a necessidade premente de expressar suas ideias e opiniões sobre o mundo que o cerca por meio da escrita.

- Fornecer-lhe condições básicas para que tenha elementos para es­crever (tanto do ponto de vista do código como do significado).

- Verificar o produto escrito, sempre acrescentando e reescrevendo o que for necessário.

- Agilizar ações para que a produção seja, de fato, encaminhada pa­ra o destinatário.

Autora: Sandra Bozza é professora de Metodologia de Língua Portuguesa e autora de obras técnicas e didáticas.

http://www.profissaomestre.com.br/index.php/artigos/reflexao/554-a-producao-textual-a-voz-e-a-vez-do-aluno-na-escola