Ensino de história alterado
Proposta de ministério que altera ensino de história causa reações
Texto, elaborado por especialistas convidados pelo MEC, dá ênfase à História das Américas, da África e Indígena nos dois primeiros anos
Fonte: Folha de S.Paulo (SP) 23 de novembro de 2015
Se a base nacional curricular proposta pelo Ministério da Educação passasse a valer hoje, as Escolas de todo o país teriam de fazer uma mudança significativa no Ensino de história, especialmente no Ensino médio.
Isso porque, atualmente, sem uma ementa "padrão" a ser seguida, as Escolas se baseiam fortemente em uma "visão europeia" e cronológica da história: antiga, medieval, moderna e contemporânea –isso além de história do Brasil e da América.
A nova proposta de currículo de história no Ensino médio, elaborada por especialistas convidados pelo MEC, vai no sentido oposto. Dá ênfase, por exemplo, à história das Américas, da África e história indígena nos dois primeiros anos do Ensino médio.
CURRÍCULO DE HISTÓRIA ATUAL
| Como é | Conteúdo | |
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Escolas dividem o conteúdo de maneira própria ao longo... > dos três anos do ensino médio ou > dos dois primeiros anos e deixam o 3º ano apenas para revisão |
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> História do Brasil > América: culturas indígenas, revoluções latino-americanas e militarismo > Grécia e Roma > Idade Média (Cristianismo, Igreja Católica, desenvolvimento do comércio) > História Moderna (Renascimento à revolução industrial) > História contemporânea do século 18 à atualidade: Revolução Industrial, Grandes Guerras, conflitos étnicos atuais |
CURRÍCULO DE HISTÓRIA EM DEBATE
Proposta de ementa da base nacional curricular é alvo de críticas
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Ano |
Como ficaria |
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1º ano |
África, Américas e relações África-Brasil do século 16 até a atualidade Trecho da proposta: “Reconhecer a África como o espaço de origem dos deslocamentos de populações que vieram a constituir uma das matrizes de formação da sociedade brasileira” |
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2º ano |
História das Américas e história indígena. Exemplos: revoluções Mexicana (1910-1920), Boliviana (1952) e Cubana (1959) Trecho da proposta:“Analisar a pluralidade de concepções históricas e cosmológicas das sociedades ameríndias relacionadas a memórias, mitologias, tradições orais e outras formas de construção e transmissão de conhecimento, tais como as cosmogonias Inca, Maia, Tupi e Jê.” |
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3º ano |
História contemporânea do século 20 à atualidade: Grandes Guerras, imperialismo, movimentos migratórios e formação da sociedade brasileira Trecho da proposta: “Interpretar criticamente os processos de imperialismos e de descolonizações, ocorridos desde o século 19, que relacionam a Europa, a Ásia e o Brasil e as configurações políticas, sociais e culturais advindas desses processos.” |
* Ementa seguida por algumas escolas e por materiais didáticos consultados nessa reportagem
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