Metas para a Educação integral

Metas para a Educação integral

Oferecer Educação em tempo integral em, no mínimo, 50% das escolas públicas, de forma a atender, pelo menos, 25% dos(as) alunos(as) da Educação Básica.

Trocando em miúdos

A meta da Educação Integral é composta por duas submetas. A que aqui se representa, refere-se ao número de matriculados na Educação Integral em relação ao total de matriculados da Educação Básica. A apuração deste indicador considera o número de alunos matriculados em jornada média diária de sete horas.

Cabe destacar, no entanto, que o conceito de Educação Integral pressupõe a organização de atividades com base em um projeto pedagógico e não apenas o cumprimento da carga horária.

Esta dimensão não é captada pelo indicador apresentado.


A apuração do indicador é possível a partir de 2011, graças ao aperfeiçoamento da metodologia de coleta de informações sobre o contra turno escolar no Censo Escolar com o advento do programa Mais Educação. Entre os dois anos para os quais foi possível levantar a informação, observa-se um crescimento no percentual de alunos atendidos.

 

Contexto

Ampliar a exposição das crianças e jovens a situações de ensino é bandeira fundamental na busca pela equidade e pela qualidade na Educação. Mas é importante considerar que Educação integral não é sinônimo de mais tempo na escola, apenas.

Aos alunos matriculados nessa modalidade de ensino é preciso propiciar múltiplas oportunidades de aprendizagem por meio do acesso à cultura, à arte, ao esporte, à ciência e à tecnologia, por meio de atividades planejadas com intenção pedagógica e sempre alinhadas ao projeto político-pedagógico da escola.

Por ser prática relativamente nova no País, programas em curso, como o Mais Educação, do governo federal, precisam de diagnóstico constante, em busca de evolução permanente.

Educação integral

Por Fundação Itaú Social em 09/09/2013

A Educação integral ganhou espaço na agenda brasileira, no contexto de um projeto democrático de sociedade, voltado à melhoria da qualidade do ensino público e à superação das desigualdades. Surgiram iniciativas diversas, impulsionadas por governos e organizações da sociedade civil, que objetivam propiciar a crianças e adolescentes múltiplas oportunidades de aprendizagem por meio da ampliação do acesso à cultura, à arte, ao esporte, à ciência e à tecnologia.

O lançamento do Programa Mais Educação, em 2007, pelo MEC, representou um marco importante para o fortalecimento da Educação integral na história do país. De acordo com esta meta 6 do Plano Nacional de Educação, as administrações públicas deverão rever ou elaborar planos municipais de Educação de acordo com a realidade local, pautadas pelas metas que serão estabelecidas para os próximos dez anos, entre elas a extensão da oferta de Educação integral a 25% dos alunos das escolas de Educação Básica.


Na prática, fazer Educação integral é algo novo, que o Brasil todo está aprendendo. A ampliação da oferta de Educação integral com melhoria de qualidade pela rede pública prevê uma compreensão mais avançada de gestão participativa. Para desenvolvê-la, é necessário identificar as propostas que já estão em curso em cada município, mapear espaços subaproveitados e ociosos que podem ser utilizados para expor crianças e adolescentes a situações de ensino, formar parcerias com projetos, ONGs e universidades. É necessário instituir fóruns para pensar conjuntamente as necessidades de cada município e tornar a cidade co-responsável pelo projeto.

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Estratégias da Metas

- Ampliação do tempo

Promover, com o apoio da União, a oferta de Educação Básica pública em tempo integral, por meio de atividades de acompanhamento pedagógico e multidisciplinares, inclusive culturais e esportivas, de forma que o tempo de permanência dos alunos na escola, ou sob sua responsabilidade, passe a ser igual ou superior a 7 (sete) horas diárias durante todo o ano letivo.

- Construção de escolas

Instituir, em regime de colaboração, programa de construção de escolas com padrão arquitetônico e de mobiliário adequado para atendimento em tempo integral, prioritariamente em comunidades pobres ou com crianças em situação de vulnerabilidade social.

- Recursos - Infraestrutura e equipamentos, material didático e formação

institucionalizar e manter, em regime de colaboração, programa nacional de ampliação e reestruturação das escolas públicas, por meio da instalação de quadras poliesportivas, laboratórios, inclusive de informática, espaços para atividades culturais, bibliotecas, auditórios, cozinhas, refeitórios, banheiros e outros equipamentos, bem como de produção de material didático e de formação de recursos humanos para a Educação em tempo integral;

- Articulação no território

fomentar a articulação da escola com os diferentes espaços educativos, culturais e esportivos, e equipamentos públicos como centros comunitários, bibliotecas, praças, parques, museus, teatros, cinemas e planetários;

- Parcerias com entidades privadas

Estimular a oferta de atividades voltadas à ampliação da jornada escolar de alunos matriculados nas escolas da rede pública de Educação Básica por parte das entidades privadas de serviço social vinculadas ao sistema sindical, de forma concomitante e em articulação com a rede pública de ensino;

- Parceria ONG-Escola

Orientar a aplicação da gratuidade de que trata o art. 13 da Lei nº 12.101, de 27 de novembro de 2009, em atividades de ampliação da jornada escolar de alunos das escolas da rede pública de Educação Básica, de forma concomitante e em articulação com a rede pública de ensino;

- Diversidade local

Atender às escolas do campo, de comunidades indígenas e quilombolas, na oferta de Educação em tempo integral, com base em consulta prévia e informada, considerando-se as peculiaridades locais;

- Tempo integral para pessoas com necessidades educacionais especiais

Garantir a Educação em tempo integral para pessoas com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, na faixa etária de 4 (quatro) a 17 (dezessete) anos, assegurando atendimento educacional especializado complementar e suplementar ofertado em salas de recursos multifuncionais da própria escola ou em instituições especializadas.

Fonte: MEC/Inep/Deed/Censo Escolar
Elaboração: Todos Pela Educação

 

Turno integral para melhorar a educação

Investimento em qualidade de ensino tem sido o desafio dos governos, o turno integral é apontado como uma solução

por: Guilherme Siebeneichler

Data: 29/03/2014 | 09:31

 

Foto: Alvaro Pegoraro / Folha do MateNos próximos 10 anos o turno integral deverá estar em 50% da rede pública estadual

Nos próximos 10 anos o turno integral deverá estar em 50% da rede pública estadual

Buscando melhorar os planos de ensino, nos próximos 10 anos o governo estadual tem como meta implantar em 50% da rede escolar o turno integral. Apontado como desafio, e visto como necessário, prefeituras e Coordenadorias Regionais de Educação iniciam os estudos para implantar o turno oposto.

Após duas décadas de implantação pelo Governo Federal, os antigos Centros de Atenção Integral à Criança (Caic) podem finalmente sair do papel em sua plenitude. Criados ainda no governo Fernando Collor de Mello, o complexo educacional tinha como proposta garantir ensino integral para crianças de localidades em vulnerabilidade social.

Agora, o governo gaúcho pode executar um plano priorizando incluir os Caic's na proposta, uma vez que possuem infraestrutura adequada e no passado, iriam abrigar escolas com o proposito de manter o ensino fundamental em dois turnos.

As unidades de Lajeado e de Santa Cruz do Sul já foram contempladas, a lajeadense inicia ainda neste ano a oferta de ensino integral. Já a santa-cruzense em 2015. A prioridade faz parte da proposta estadual aprovada na Assembleia Legislativa e sancionada pelo governador Tarso Genro. O documento regulamenta a escola de tempo integral, em dez anos os estudantes gaúchos do ensino fundamental terão a oferta de matrículas nesse novo modelo educacional.

A iniciativa da deputada Juliana Brizola (PDT), torna a escola de tempo integral um Programa de Estado. A implementação da carga horário em cada unidade escolar será progressiva a partir das séries iniciais. Aos professores será dada capacitação específica, que poderão ser convocados a desempenhar suas funções em regime de 40 horas.

Trabalho Inicial

Foto: Alvaro Pegoraro / Folha do MateProposta visa garantir turno oposto para alunos do ensino fundamental

Proposta visa garantir turno oposto para alunos do ensino fundamental

Para garantir que crianças e jovens gaúchos tenham acesso ao ensino em turno integral, as Coordenadorias Regionais de Educação (CRE), trabalham para analisar educandários aptos a receber este formato de atendimento. Além de manter os alunos por oito horas na escola, a proposta visa também proporcionar oficinas e aulas de reforço escolar, bem como, alimentação. 

Os alunos ingressam no educandário nas primeiras horas da manhã, e voltam para casa no fim da tarde. A prioridade é para atendimentos à estudante do ensino fundamental, dos quatro aos 15 anos de idade. Para ampliar a oferta de ensino integral, a 6ª CRE, com sede em Santa Cruz do Sul, realiza um levantamento para analisar a estrutura dos maiores educandários da região. Após, uma listagem é encaminhada a SEC que define os locais de implantação. 

Conforme o coordenador, Valdomiro Luiz da Rocha , uma escola na regional já oferece aulas na modalidade integral. 'A Sagrada Família, de Linha Pinheiral já possui o ensino integral. Estamos realizando nossa listagem de possíveis escolas que poderão implantar esta modalidade. A prioridade é para educandários que possuam bom número de alunos e maior estrutura.'

No Vale do Taquari, a 3ª CRE já iniciou as atividades em três educandários, em Taquari, Estrela e Poço das Antas. Conforme a coordenadora , Marisa Bastos, o índice de desenvolvimento humano também é levado em consideração. 'Além da infraestrutura, analisamos a situação dos bairros, buscando oportunizar um ensino de melhor qualidade e um maior acompanhamento das crianças.' 

Letícia WacholzKist:

Kist: "O ensino integral pode mudar a realidade do país"

Prioridade

 O vereador Telmo Kist (PDT) seguidamente nas sessões do Legislativo de Venâncio Aires aborda a necessidade de implantar o ensino integral para garantir o desenvolvimento por igual do país. Kist quer encaminhar um correspondência à Secretaria Estadual de Educação, juntamente com a deputada Juliana Brizola (PDT), para pedir prioridade da oferta desta modalidade de ensino na Escola Crescer, o antigo Caic, instalado no bairro Coronel Brito.

'Estou contando também com a Juliana para conseguir apoio e levar esta nossa demanda. Sabemos que a escola necessita de investimentos e que possui um grande número de alunos, por isso precisamos estudar bem a demanda. O ensino integral pode mudar a realidade do país. Hoje os pais estão trabalhando mais, por isso, o turno oposto pode oportunizar mais aprendizado aos alunos.'

Turno integral é realidade na rede municipal

Foto: Maicon Nieland / Folha do MateRosange:

Rosange: "Esta modalidade não pode ser vista como um depósito de estudantes"

O Plano Nacional de Educação que é analisado no Congresso Nacional, traz entre suas metas, a de implantar nos próximos 10 anos o turno integral em 50% das escolas brasileiras. Venâncio Aires já iniciou os trabalhos para garantir a oferta deste ensino. A rede de educação infantil, com 11 educandários possui turno integral. Atualmente, 1,2 mil crianças são atendidas diariamente, durante oito horas nas escolinhas públicas. Além disso, as novas creches que serão inauguradas já operam na modalidade.

Nas Escolas Municipais de Ensino Fundamental, o turno integral pleno é oferecido em duas unidades. A Emef Otto Brands atende 115 crianças e a Emef Odila Rosa Scherer garante ensino integral para 80 alunos.

Porém, um programa do Governo Federal, mantém atividades em turno oposto, com atividades educacionais, culturais e esportivas, além de alimentação, em outras duas escolas e uma terceira receberá o programa este ano. O Mais Educação amplia a jornada escolar nas escolas públicas, para no mínimo sete horas diárias de atividades. A iniciativa garante ações ao longo de três dias da semana. São atendidas pelo programa as Emef Cidade Nova e Coronel Thomaz Pereira. Juntas contemplam mais de 140 estudantes.

Ainda este ano o programa será oferecido na escola José Duarte de Macedo, para mais de 85 alunos. Para a secretária municipal de educação, Rosange Lehmen de Moraes, o turno integral precisa ser compreendido como uma forma de melhorar a qualidade do ensino no Brasil. 'Esta modalidade não pode ser vista como um depósito de estudantes, precisa de uma proposta pedagógica funcional, com atividades que ajudem no crescimento das crianças. Esta proposta de ensino deve sair do papel, especialmente em uma sociedade que quer investir ainda mais em educação. Aprender ao longo de todo o dia, dentro das escolas é um sonho de todos nós.'

http://www.folhadomate.com/noticias/educacao/turno-integral-para-melhorar-a-educacao

 




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