As teorias pedagógicas e a realidade escolar

A ESCOLA CRITICA

A denominada escola critica proposta por Líbâneo, que possui interação com Saviani, vai ser defensora da perspectiva pedagógica conhecida como PCSC, ou seja, pedagogia social critica dos conteúdos; esta é o cerne da ideologia educacional de Líbâneo.

Saviani é o defensor e idealizador da pedagogia histórico critica (PHC), para esta perspectiva defendida por Saviani, o educador deve possuir uma nova forma de pensar os conteúdos, estes devem ser enfocados de maneira contextualizada em todas as áreas do conhecimento humano, sendo assim uma didática que propõe um equilíbrio entre teoria e pratica.

Libâneo que é contemporâneo de Saviani, em sua proposta da PCSC, vai  defender um método em que a pratica educativa em suas varias manifestações e em seus conteúdos é compreendida no seu movimento, na sua transformação e na sua história, para Libâneo a didática e as didáticas especificas são instrumentos do trabalho docente pois se ocupam em investigar as relações entre o ensino e a aprendizagem.

Portanto a escola critica que estes dois filósofos da educação abraçam, sendo cada um com sua proposta especifica dentro da aplicabilidade pedagógica; vai ser: A educação libertadora não concorda que a sociedade seja harmônica e nem que seja capaz de promover a igualdade de oportunidades, porque a escola não tem força para tornar iguais os que as realidades sociais e econômicas tornaram distintas.

Nesta escola são utilizadas algumas propostas de Freireanas; pois Paulo Freire defendeu a pedagogia libertadora. Estas posições pedagógicas são protagonizadoras de uma nova fase na educação Brasileira, onde o aluno é respeitado, sendo considerado um dos elementos chave do analise e avaliação das metodologias de ensino e aplicabilidades dos conteúdos.  

AS TEORIAS PEDAGÓGICAS E A ATUALIDADE ESCOLAR.
                                                                                     
“As teorias que fundamentam a pedagogia nova (Dewey, Claparede, Freinet, Decroly, Montessori, Anísio Teixeira entre outros)ou mesmo as teorias da pedagogia libertária  ( Neill, Ferrer entre outros)as teorias construtivistas(Piaget) sócio-construtivistas (Vigotsky e Luria),entre outras procuram pôr em destaque a atividade do aluno, as praticas socializantes, as diferenças formas de convivência,de sociabilidade, de experimentação com a realidade.” Franco 

Essas teorias e vertentes que são condutoras das iniciativas e praticas pedagógicas atuais, serve de base para a educação na atualidade nos seus diversos processos atividades escolar, porem precisa o pedagogo saber readaptalas dentro da realidade vivenciada dentro do espaço da escola e fora dos seus muros.
Indicar e implantar hoje uma teoria pedagógica tem sido rotina, mas realizar uma pesquisa para verificar suas necessidade e aplicabilidade ao desenvolvimento da vida escolar é outra.

A educação esta vivendo uma nova realidade, onde a diversidade ideológica dos seus alunos fruto da caminhada da sociedade é constatada, com isto é preciso uma adequação dos fundamentos teóricos da pedagogia, com propostas que vão alem da vivencia sócio educacional que hoje é absorvida.

Precisamos transpor uma dimensão que se torna quebra de paradigmas  que mapearam e conduziram a educação em um longo período, mas a educação não é estática, precisa ser sempre conduzida a novos desafios e realidades. 

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